Які знання потрібні вчителям?

Вчителі та лікарі - це групи людей, які просто повинні постійно знаходитися в процесі навчання, тому що застарівання цих спеціалістів просто згубно для всіх.

Навчання для вчителів. Підвищення кваліфікації вчителів. Післядипломна освіта. Неперервна освіта.  Яка вона має бути?  Тут є  декілька простих запитань, які у мене пов'язані з питанням навчання вчителів.

1. Хто повинен вчити
2. Чому треба вчитися вчителю (зміст)
3. Де вчитися і коли?
4. Хто має оплачувати навчання вчителів?

Хто повинен вчити?

Це просто: все залежить від мети:

Якщо хочеться побільше знань (теоретичних. не потрібних) -то в університети, іти в магістратуру, на курси тощо

Якщо знань хочеться практичних - то в місця, де діляться досвідом досвідчені колеги (які відомі практикою, а не дипломами) і там, де навчання відбувається суто через практичні впровадження.

Чому треба вчитися? (зміст навчання)

Це теж просто. Згадаємо, що ми - сфера надання послуг. Освітніх, важливих, але послуг. І послуги треба надавати такі, які потрібні споживачу, а не нам - тим.хто їх надає.  Для визначення змісту підвищення кваліфікації, виходимо з учнів.

 В одному з київських кафе я  спостерігала за смішною ситуацією , дві  дівчини, не відриваючись від своїх Айфонів, пили каву і заїдали її різними тістечками, так само не відриваючись  від моніторів ,  запитували одна  в одної чи смачне тістечко… Мені так  хотілося спитати у них чи не заважають вони одна одній. А потім нарікають, що не можуть познайомитися з юнаком...

Цитата звідси

Треба вчитися тому,  що потребують учні (а не нам так здається).
А учні потребують технологій.
Раз так, то треба переносити навчальний контент їм в Айфони, щоб вони могли відкрити  не тільки відео-приколи, а й навчальні презентації і відео.

Останнє зізнання Міністерства Освіти і науки: третина вчителів не вміють включати комп'ютер. Така разюча відмінність в компетенціях вчителів та учнів приречена на непорозуміння і, як наслідок, відторгнення учнями вчителів. Що вже і відбувається.

Це найбільша прогалина в компетентності вчителів. Чому не бити саме в неї?

Де вчитися і коли?

Якщо вчитися практично, вчитися впроваджуванням - то вчитися тільки на робочому місці, щоб знання набули практичних навичок.
Ніщо так не вчить, як швидке застосування в практику.

Навчання має бути дистанційним, або вечірнім, із негайним впровадженням.

Хто має оплачувати навчання вчителів?

Болюче питання.
Я за те, щоб повністю звільнити платників податків від оплати  навчання вчителів.
Вчитель за свої нові вміння та навички має заплатити власні гроші.

Поясню:
При загальній інфантильності та деградації вітчизняної роздутої системи післядипломної освіти, це навчання є відірваним від практики, забирає вчителя від роботи і - головне - абсолютно не вмотивоване.
Якщо людина не вмотивована на навчання, якщо до змісту є великі питання щодо їх актуальності і практичності - то чому платники податків це мають оплачувати?

Вчитель має сам вибрати курси і тренінги (як в цивілізованих країнах робиться), можливо вибрати коуча. Вчитель повинен вкладати ресурси (час і гроші) в свою компетентність сам, тоді і відповідальність і вмотивованість, а отже - результативність - буде високою.

Якщо людина самостійно, зі свого гаманця платить за своє навчання - він буде відповідально ставитися до того, що купляє. Він не буде платити за непотріб. А така відповідальність, як найменше, змусить вникнути в зміст курсів і вибрати важливе, спланувати своє навчання та навчитися планувати свій час, навчаючись без відриву від роботи.

Передбачаю багато негативних коментарів тих, хто і досі вважає, що держава (а насправді платники податків, якими є переважно батьки) повинна подбати про їхній особистісний та професійний ріст, не прикладаючи власних зусиль:
"Хочете, щоб я вчився - звільніть мене від роботи на цей час (зі збереженням зарплати), заплатіть викладачам і адміністрації та за комунальні в інституті та заплатіть мені за проживання і харчування, поки я вчуся".

Поки батьки не задаються питанням - чому вони все це оплачують.  Але зададуть, питання часу.